O lúdico como instrumento de aprendizagem tem como ênfase o valor psicopedagógico, que analisa e descreve a realidade encontrada na educação escolar em relação a incorporação do lúdico na prática concreta com as crianças na aprendizagem.
É necessário que os educadores tenham consciência de que os problemas referentes à alfabetização estão relacionados às práticas educativas (métodos de ensino). Percebe-se que é necessário utilizar o lúdico na aprendizagem, que ao direcionar a brincadeira e as atividades passam a ser diferenciadas, mas aprimoradas e assim podemos observar a diferença entre a criança que brinca para aprender e aquela que aprende brincando.
Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento do aprendizado, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento da criança e do adolescente.
